jueves, 9 de diciembre de 2010

Haikus y fotografía

En las dos últimas clases me he dedicado con mis alumnos a trabajar la fotografía  y los haikus. También es una actividad muy sencillla de preparar y que da muy buenos resultados.

Os cuento como lo he hecho. Tras la obligada lluvia de idea acerca de si sabían lo que era un haiku, les entregué esta fotocopia y estuvimos analizando la estructura y leyendo algunos ejemplos.

EL HAIKU                                                            

A continuación, formamos grupos y les entregué un documento con haikus incompletos tomados de aquí.Cada grupo completó los haikus y luego hicimos una puesta en común.

A continuación les entregué el texto de una convocatoria de relatos, podéis usar cualquiera, aunque se recomienda alguna que no sea excesivamente larga porque se trata, sobre todo, de que infieran la estructura de este tipo de texto.

Hicimos una puesta en común y logramos hacer, entre todos, un esquema con los puntos que ha de recoger una convocatoria para, después, repartir un punto a cada grupo. La idea que les expuse es que, para hacer del haiku algo más significativo, íbamos a acompañarlo de una fotografía hecha por ellos para que tanto la fotografía como el haiku adquieran más sentido.

Os dejo la convocatoria que escribieron de forma cooperativa:

ÓSCAR DE LOS MEJORES HAIKUS                                                            

Para la siguiente clase, ya todos me habían enviado al mi correo electrónico su haiku, ya que el concurso era anónimo. Proyectamos los haikus y procedimos a las votaciones.  Os dejo un PPT con una recopilación de los dos cursos en los que realicé la actividad.

haikus

miércoles, 8 de diciembre de 2010

Instrucciones

Hoy he hecho una actividad en el aula que ha motivado mucho a mis alumnos. La idea era, en esta penúltima clase, divertirnos un poco, trabajar la expresión oral, la compresión oral y activar la imaginación. La excursa han sido los textos instructivos.

La actividad es muy sencilla. Primero les he puesto este corto (idea de mi colega Elena) 



Tras este input hemos hecho una lluvia de ideas...¿para qué cosas existen instrucciones? ¿para qué otras no existen? ¿has echado alguna vez en falta que haya una instrucción para algo que has necesitado hacer? Las ideas han ido encaminándose, sobre todo, al mundo de las relaciones humanas y de los sentimientos.

Después, aprovechando que son estudiantes de Filología Hispánica, les he hablado de los Cronopios de Cortázar y les he puesto este vídeo sobre las "Instrucciones para llorar".




Una vez visualizado, han formado parejas y han inventado sus propias instrucciones. Os dejo un ejemplo de sus producciones.

Instrucciones para entrar por una puerta cuando llegas tarde:
  • Llama la puerta para llamarse la atención de todos, así el profesor va a memorizar tu cara. 
  • Entra con decisión sin señal de tener miedo.
  • Saluda en voz baja al profe y con un  movimiento de cabeza a los amigos.
  • Debe evitarse caer en la puerta con una bolsa de McDonald's en la mano masticando el resto. 
  • Cuenta al profe una historieta evidentemente inventada, por ejemplo: accidente con extraterrestres o el funeral del abuelo 
  • Debre evitarse revelar que tu bolsa oculta tu vómito que es el resultado de tu terrible resaca.
  • Debe evitarse entrar con la cabeza sangrante diciendo que no había plazas libres y tenías que luchar por poder aparcar.


Esta actividad es ampliable, puede servir, en un nivel más básico para introducir estructuras o en una clase especializada para trabajar más en profundidad este tipo de textos. Sin embargo, por lo ameno del asunto es una perfecta excusa para dejar volar la imaginación de los alumnos y trabajar destrezas.